Подростки и подростковый период. Встреча 1/1

Анонс к теме "Подростки и подростковый период" 

• Возрастной диапазон вхождения в подростковый период
• Какие факторы влияю на раскрытие программ у подростков 
• Важность баланса между индивидуализацией и взаимосвязи с внешним миром

Ведущий: Мы приветствуем Вас! 

Сегодняшняя консультация – первая по развороту темы, которую мы начали – "Подростковый период".

Вопрос первый: какой возраст у подростков на сейчас, которые впервые входят в подростковый период? У кого-то с 9 лет, у кого-то с 18 лет это начинается. С чем это может быть связано?

 __________________

Силы: Это связано с активацией тех или иных программ, которые на сегодня Душа и личность человека, сам подросток, разворачивает в своей жизни. Это зависит только от этого фактора. Потому что у кого-то раскрытие программ происходит в более ранний период, у кого-то раскрытие программ происходит в более поздний период. Здесь, несомненно, влияют внешние факторы. Т.е. сама семья, те условия, в которых проживает подросток. Но в большей степени, если заложено инкарнационно или по Роду: уже пришел период времени, когда нужно переходить ребенку в подростковый период. Т.е. опыт накоплен, личность на определенном этапе уже накопила этот опыт для вхождения в свои собственные программы, для осознания своей гендерной истории, для взаимодействия с родовыми программами, родовыми энергиями, для поиска собственного пути или для решения тех или иных задач. В том числе это могут быть кармические цели и задачи, которые потом приведут личность к вхождению в свои собственные программы, либо сам ребенок, сам подросток несет программы помощи среде, в которой он живет - либо социальные, либо в семье. 

И тогда программа начинает активироваться. Поэтому такой диапазон и длинный. Действительно, от 9 лет начинаются первые симптомы и период растягивается на +/- 24-28 лет. 

Почему такой длинный период? Потому что подросток не всегда может полностью войти в свои энергии, которые несут свои программы. А если ему это нужно и заложено у него это, либо он не может соединиться с собой, но взять, то, что ему необходимо из родовой системы и т.д.  
И вот эти процессы, они сейчас разворачиваются по волновому принципу, по принципу естественности, иногда по принципу некоего накопления, иногда по принципу сопротивления, иногда, наоборот, по принципу желания вхождения во что-то. 
Здесь играет роль огромное количество факторов, в том числе как самого подростка, как самого человека, так и внешней среды. 

Безусловно, в этот период тот или иной подросток, который входит в этот период, курируется или наблюдается, в большей степени,  родовыми структурами, либо Учителями Ноосферы. Это зависит от многих факторов. Частично присутствует система Дальнего Космоса, если у подростка заложены эти программы. Это – процесс достаточно сложный, процесс достаточно многогранный и совершенно не линейный. Если в тот или иной момент подросток не готов войти в свои энергии, не готов включиться в свои программы, или, наоборот, на физическом плане нет готовности -  например, эмоциональный план присутствует, готовность есть, а физический план – нет. Или, наоборот, физический план готов, а эмоциональный подтормаживает, присутствует некая незрелость, то тогда все сочетается – сочетаются все факторы - физиология, психика, энергетика, плюс сообразность вот этих программ взаимодействия с Родом, с родовыми энергиями, с собственными программами, инкарнационными, если у личности это присутствует. И  весь этот фактор он учитывается. 
Поэтому у некоторых это происходит очень реактивно, достаточно быстро, за определенный какой-то короткий промежуток времени, потому что так необходимо, такая активация. И все сообразно, т.е. и физиологии включается, и энергетика, и психика, и программы, все разворачивается, и  внешняя среда способствует. 

И тогда подросток достаточно быстро может войти в свой подростковый период и, собственно говоря, период сепарации , осознания или поиска себя: Какой я? Кто я? Какие мои энергии? и т.д. И идет уже такой разворот и движение по своему пути. У некоторых это происходит импульсно, по-волновому. Ну, условно, если Вы понимаете, как блочная информация. Вот ее бросили. Прошел определенный этап, прошел период мощной активации, все, активация произошла. Дальше подросток начинает какой-то этап, какие-то цели и задачи реализовывать на определенный промежуток времени. Это может быть по-разному. Это может быть 3 месяца, это может быть год, полтора, два, три, по-разному. Потом, опять, следующий этап. И так далее. 

И это тоже очень индивидуальные процессы, практически личностного плана. И очень сильно они зависят от родовых программ, не обязательно родовых программ самого подростка, но того Рода, той семьи, в которую он пришел. И зависит собственно от собственных инкарнационных своих программ. И, безусловно, влияет еще среда - в какой позиции, где родился подросток, где он живет на сейчас, период ли у него адаптации или уже период раскрытия. Прошла ли адаптация  и сейчас раскрытие программ. 
Потому что сейчас очень часто под подростков, как и их семей, именно в подростковый и предподростковый периоды, активируются условия, когда семья переезжает.  И тогда у подростков есть сверхзадачи. Но это и некий период сепарации, происходит отделение и адаптация. С одной стороны, адаптируется, и тут же сепарируется. Т.е. это тоже зависит от готовности Души, от и родовых энергий, родовых программ. И не только от программ самого подростка, но и от программ семьи, семейного эгрегора, куда он пришел. 

Поэтому здесь очень много разных факторов, условий. Поэтому и возраст различный, и такой длинный диапазон, и  динамика разная. И, как говорили выше Силы, достаточно много сценариев. Вам часть из них озвучили. 

Поэтому сейчас очень гибкая система вхождения в подростковый период, и она очень индивидуальна. На сегодняшний момент все специалисты, все отрасли, все, кто будут работать в дальнейшем, как помогающие профессии, так и обслуживающие - помогающие в плане решения каких-то проблем, соприкасающиеся с темой научения, обучения подростков (сфера обслуживания, буквально, социальная среда) - все будет перестраиваться. Все будет меняться. И таким образом, сам период подростковый и сама динамика, как это все сейчас будет разворачиваться у подростков, у людей, которые проходят этот период, она будет влиять очень сильно на внешнее. И таким образом и внешнее будет перестраиваться очень интенсивно. И очень большие процессы сейчас изменения, пересмотра будут происходить именно на индивидуализацию изучения тех или иных процессов. 
И в большей степени, понимание, что сам подросток в чем-то задает динамику своего периода, в котором он находится. А окружение, оно, в большей степени, помогает, не вмешивается. Включается по необходимости, по требованию. Либо подростка самого, либо структур, которые стоят свыше - либо Род, либо учителя Ноосферы, либо структуры Дальнего Космоса, которые сопровождают эти процессы. 

И это - очень импульсно. Это очень точечно. Очень аккуратно. И сейчас эти процессы будут буквально оттачиваться, обкатываться. Это новая волна такая, в которой сейчас более осознанно находится очень большое количество люде и  семей. Т.е. очень многие, кто вовлечен в этот процесс. И это тоже включено в том числе, как система процесса эволюции, изменения и самой системы, и людей вот к этому прохождению и активации программ у человека, ценностей и т.д. Т.е. за этим очень много, что стоит.                

_________________

Ведущий:  Спасибо большое. Есть уточняющий вопрос. Если правильно понимаю, то основная разница включения этого механизма, включения различных программ, вступления в подростковый период у человека сейчас – это,  как раз, индивидуализация. Основной акцент сейчас идет на это. А в чем еще разница по сравнению с тем, как это было раньше?

_________________

Силы: Собственно говоря, да, индивидуализация. 
Затем учитывается готовность системы, системы, как семьи, проходить те или иные процессы. Потому что подростковый  период -  он очень много что подразумевает. Это – кризис, своего рода. Кризис, через который, в той или иной степени, на тех или иных уровнях проходит подросток, для того чтобы идти в Своё. 

Соответственно, в этот кризисный период кризис переживают на тех или иных уровнях все члены семьи, вся система. Если взрослые люди готовы, адаптивны, если они могут справляться с собой, с какими-то ситуациями и, в том числе, разворачиваться на ситуацию подростка,  тогда это достаточно гибко происходит. Если нет, то тогда именно готовность системы или не готовность, или необходимость поработать с тем или иным уровнем самой системы, вот это как раз и отслеживается - насколько необходимо в том или ином возрасте включаться этим процессам, активации программ. 

Следующее - учитывается не только индивидуальность активации программ, а сочетаемость программ детей подростков с какими-то программами, связанными в высшей степени с эволюцией Земли, с вот этой трансформацией, которая происходит. Потому что те потоки, те энергии, которые  подростки несут , проводят и встраивают через себя  вовне, они, безусловно, влияют на внешнее. 

Поэтому с одной стороны, это очень сильно индивидуальный процесс. С другой стороны –  групповые процессы. Потому что, как Вы ранее заметили, дети приходили с определенными целями, задачами, вибрациями. В высшей степени, сейчас, это не очень отслеживают, это влияние. Оно происходит.  Они будто бы группируются и помогают друг другу и в коллективе, и в среде - двигаться совместно. Т.е. они не только выходят на свои процессы, на свои программы, но подростки соединяются в среду. 
По принципу взаимозаменяемости, дополняемости или собственной индивидуализации в групповых каких-то процессах, они помогают друг другу проходить этот период. Здесь вот эти факторы очень сильно важны. 

Следующее - очень влияет та или иная среда, где проживает группа подростков. Т.е. географически очень важно, где они проживают. Если географически заложена трансформация той или иной среды и это сочетанно с подростковыми программами какой-то группы людей, здесь идёт либо усиление, либо гармонизация процесса. 

 _________________

Ведущий:  Спасибо большое. И следующий вопрос. Какие процессы происходят у подростка с точки зрения энергетики в момент вступления в подростковый период?

Продолжение 

Силы: Учителя Ноосферы

Посредник: Елена Канаева

Ведущий: Анастасия Родионова, Наталия Агранат

Стенограмма: Анна Григоренко

Подростки подростковый период. Встреча 1/2

Подростки и подростковый период. Часть 1. 

• Энергетические изменения у подростка. 
• Особенности взаимодействия с  родовыми энергиями.
• Проявление родовых энергий.
• Подросток и внешние изменения. 
• Важность физических нагрузок для подростка.
• Отдельные аспекты сепарации. 
• Рекомендации взрослым при вхождении в этап сепарации.

Ведущий:  Следующий вопрос. Какие процессы происходят у подростка с точки зрения энергетики в момент вступления в подростковый период?

__________________

Силы:  Первое что происходит -  соединение с родовой энергией. Не путайте родовые программы и родовую энергию. 
Родовые энергии – это то, что несет определенный потенциал подростку по теме гендерной истории, т.е. мужско-женское. И здесь берется потенциал этой родовой энергии. Кто-то из Рода выступает для того, чтобы передавать ту или иную энергию. Не забывайте, что это - просто энергия. Это - не программы. Для насыщения, активации и движения в дальнейшем, собственно говоря, к своим программам. 
Поэтому в этот период у подростка идет огромная смена энергетического фона, энергетического пласта. Т.е. через энергию косвенно передается некий опыт, который транслирует подростку возможность движения, развития, эволюции на бессознательном, иногда на сознательном уровне. У всех по-разному происходит. 
И, безусловно, идут процессы взаимодействия по принципу пола. Т.е. сверки и некоего опыта, в том числе свое, какое-то  уже более осознанное соединение со своими мужскими или женскими энергиями, подростковыми энергиями, которые, буквально, разворачиваются и настаиваются. 

И здесь важен механизм не  тотального погружения в эти родовые энергии, а, скорее, импульсного взаимодействия. Чтобы подросток это ощущал с той степенью, с которой это ему необходимо, сочетанность его программ, достаточность, принадлежность к этому роду, гендерной истории. 
Но с другой стороны, чтобы дать возможность включению и собственных программ. Т.е. дать возможность Душе выйти на уровень взаимодействия с подростком. У всех по-разному это происходит -   кого-то в дневное время, у кого-то во время сна. И начать влиять.
Т.е. это – процесс взаимодействия с энергией, чтобы постепенно начали включаться собственные программы через Душу. 

Поэтому здесь в дальнейшем все развивается очень индивидуально. Т.е. по мере того, как разворачиваются вот эти родовые энергии, затем у подростка начинается активация процессов физического плана, которые мы не хотим затрагивать, потому что они в принципе всем известны. И они в большей степени, в настоящий момент не поменялись Т.е. физиология включается все точно также и физические процессы происходят на том же уровне. Есть некие нюансы. Можете потом спросить о них.  

И, безусловно, начинает перестраиваться психика. И энергетический пласт. 
Системность включения всего начинает постепенно развиваться импульсно. В этот период времени Душа начинает выбрасывать либо некий опыт, либо некие провокации, либо некий необходимый импульс для того, чтобы подросток начал действовать из себя. Поэтому в этот период происходит сопротивление, отторжение  системы, внешнего. И происходит, в том числе, энергетически. 

Как это происходит? Если подключается к этому процессу учительские структуры, то это происходит через инкарнационную ячейку, через луч. Т.е. в редких формах подходят напрямую к человеку. Опять таки, зависит от его программ, курации. 
Работа происходит через систему биоэнерго экрана, либо через двойников. Но в большей степени, при  конструктивном пути развития, то это все же через инкарнационную ячейку, через луч. Это все энергетически импульсно происходит. Посылается некая импульсная энергия и затем идет принятие, распаковка. 

Нужно не забывать, что в этот период подросток очень активно включен на внешнее. На себя, но и на внешнее, другое. Поэтому на момент сейчас происходит активное транслирование энергий пространства  - подростки их тоже проводят. У них очень большая связь с этими энергиями. Они их проводят, принимают, комбинируют, встраивают внутри себя и затем уже интегрируют. И из этого уже начинают проявляться. Но все равно, отражение идет через этот собственный поиск себя и индивидуализацию своих программ. 

Поэтому процессы, в которых находятся подростки – они колоссальные. Очень большая перегрузка бывает. И здесь не каждый взрослый может находиться в этих больших энергетических процессах. 
Любая энергия несет определенный уровень информации, которая, в той или иной степени, начинает распаковываться внутри, встраиваться.  И таким образом, психика подстраивается. Поэтому иногда подростки просто вываливаются из пространства, либо они спать могут очень долго.  Либо они могут уединяться. Либо они буквально находятся в некоей своей реальности выпадения. И это говорит о том, что им необходимо время встраивания вот этой энергии, информации, понимания, осознания. Либо просто дать возможность бессознательно расположиться внутри себя на уроне физики, энергетики, психики. 

В этот период времени обязательно рекомендуем, как и ранее, заниматься физическим спортом. Все, что касается физического спорта – бег, движение, плавание, перемещение, всё что дает возможность запустить физиологию. Это дает возможность равномерно упаковать разложить эти энергии внутрь подростка. Т.е. не обязательно, что он будет что-то излишне осознавать. Нет. Это просто в дальнейшем может распаковываться на его жизненном пути.

Поэтому здесь рекомендация родителям уже и людям, помогающих профессий - подсвечивать вот этот фактор, что очень важно заниматься телом, двигаться, просто получать от этого радость. Кому нужно, можно конечно вносить некий смысл, поддерживать это. Потому что именно через физическое движение и все эти процессы тело становится расслабленным, и энергии начинают свободно проходить,  закладываться и ускорять процессы, именно которые были заложены ранее для активации этого подросткового периода. И, соответственно, разгружается эмоциональный слой. Потому что именно в подростковый период очень активно формируется новый уровень встречи с чувствами,  выражении себя через чувства. Очень много проходит разных эмоций чувств и энергетического плана в том числе, потому что это соединено всё. И это, безусловно, потом закладывается в дальнейшем все, что связано с физиологией и движением, со спортом. Не обязательно спорт на предмет достижения цели. Просто для получения удовольствия, радости. Может как индивидуальные, так и групповые  занятия. Это даёт проточность.

Как то с иронией Силы говорят:  наверное поэтому в России и было введено занятие физкультурой три раза в неделю. С их точки зрения, это подтверждается .

Сейчас спорт очень активно продвигается и для молодого поколения, в том числе, Изначально было внесено именно через то, чтобы люди двигались. С позиции того и понимания того, что именно идут эти процессы, закладываются эти новые энергии. Поэтому хороший был посыл. Как уж он разворачивается, это очень индивидуально.

Поэтому здесь такие процессы - очень множественные. И если подросток не занимается, не двигается, он - спазмирован. Энергии, буквально, сыплются на него послойно, и он не успевает их пропускать, укладывать внутри себя. И теряется. Теряется в реальности. Не может действовать, не может реагировать вовремя, из себя. В большей степени, это отражается на качестве взаимодействия с себе подобными, подростками в своей среде. Сложности с обучением и т.д. По нарастающей. Поэтому важно в этот период двигаться.   __________________         

Ведущий:  Благодарю Вас. Спасибо большое. Очень интересные рекомендации. Нас слушают и читают родители подростков. Я думаю, они обязательно учтут это. 

Хотела бы задать вопрос уточняющий, по поводу включения программ через Душу. Да, действительно, у подростков начинается активное проявление индивидуальности в какой то момент, и не всегда они понимают почему. И происходит столкновение родителей и подростка. Подросток очень сильно отдаляется. Уходит в свой собственный мир. Ему хочется своего  пространства. И родители не понимают, почему это происходит. 
Чтобы Вы здесь посоветовали? Как бережней и экологично взаимодействовать в этот момент родителям с подростками? 

__________________

Силы: Собственно говоря, все те рекомендации, которые мы говорили и раскрытие процесса. 
Родители, которые читают ваши материалы, они, вероятно, осознают насколько это множественные и важные процессы. Потому что в дальнейшем подросток пойдет по своим программам. И это сейчас очень ценно и важно : чтобы условно не разгребать завалы, которые были накоплены поколениями ранее, хотя некоторые приходят и для этого в том числе. А чтобы активировать собственные программы.  Для этого Душа приходит сюда. 

Здесь рекомендации  такие: в большей степени включается механизм противофазы. Если вы ранее услышали, что происходит: многие члены семьи, которые  не сепарированы, не прошли, не осознали до конца важность, ценность включения вот этих программ периода сепарации, взросления - у них начинает на своих уровнях активироваться вот этот  процесс Сепарации. Т.е. взросления и кризиса, подчищения собственных хвостиков, условно говоря.

Поэтому взрослых начинает переключать на сколько это возможно на себя. И момент вот этого оговаривания, понимания друг друга – взрослого с подростком - здесь тоже некие программы закладываются. В каком плане? 
У некоторых закладывается программа кармического плана. У некоторых это – просто родовые отработки. В иных случаях  – просто на уровне договоренностей, чтобы отстоять свои границы. 
Происходит это взаимодействие в ситуации, когда члены семьи проходят тот или иной кризисный период понимания разности или схожести в чем-то. И здесь очень важно понимание как подросток действует. Какие он транслирует чувства, эмоции. Из чего действует, на что опирается. Так же это очень важно и для взрослых. 
Как это все происходит? Это не просто чувство, эмоции. Это закладка определенных программ и определенной структуры действия в дальнейшем на определенный период времени. Т.е. если взрослые не находят общий язык с подростком или не готовы отпустить его в Своё -   то, во что он готов идти, не дают той необходимой поддержки, то, безусловно, происходит огромный разрыв. 

На эмоциональном плане могут страдать сами взрослые. Т.е. подросток, уходя в свои программы, не особенно страдает. До определенного периода ему достаточно комфортно, когда он во взрослую жизнь входит. А взрослые, с одной стороны, теряют эти привязки, но, с другой стороны, они теряют эмоциональную связь. 
Сам процесс – он эволюционно заложен на то, чтобы найти вот эти компромиссы, вот эти связи, это сердечное некое взаимодействие на дальнейшее. И поэтому здесь важно понимать, что дистанция в любом подростковом периоде, она – необходима. Без этого невозможно. Важно это иметь в виду. Т.е., когда идет некое охлаждение в отношениях, в чувствах, т.е. подросток не пускает взрослого в свой мир, это – нормально. Давать возможность этой дистанции быть. Но при этом, находить какие-то сферы, точки соприкосновения, где подросток готов открываться и пускать взрослого, чем-то делиться, о чем-то рассказывать. Просто это поддерживать и радоваться этому небольшому, с пониманием того, что сейчас человек формирует Своё. 

Безусловно, в этот период никто не отменял каких-то правил. Потому что взрослые есть взрослые. Подросток еще не до конца себя знает и понимает. Здесь важно нахождение вот этого баланса. Т.е объяснять правила соблюдения режима дня, если это возможно. Взаимодействие в среде социальной, в школе, в учебных заведениях. Т.е. что опасно – говорить об этом, но  достаточно мягко. 
Сам подросток регулирует степень вот этой дистанции. Т.е. вот этой конфликтностью он показывает, что "вы очень близко, отойдите". Он сам это регулирует и здесь важно взрослым понимать, что это – саморегулирующийся внутри него процесс и поддерживать. 

Поэтому здесь такие процессы - очень множественные. И если подросток не занимается, не двигается, он - спазмирован. Энергии, буквально, сыплются на него послойно, и он не успевает их пропускать, укладывать внутри себя. И теряется. Теряется в реальности. Не может действовать, не может реагировать вовремя, из себя. В большей степени, это отражается на качестве взаимодействия с себе подобными, подростками в своей среде. Сложности с обучением и т.д. По нарастающей. Поэтому важно в этот период двигаться.                 
Тогда подросток понимает, что взрослый не вмешивается, не влияет излишне, не манипулирует, но, при этом, он – открыт. И есть источник, через который поступает энергия, помощь, эмоции, информация, опыт и что угодно. И подросток, когда ему нужно, может всегда обратиться. При этом он может идти своим жизненным путем. И тогда, таким образом выстраиваются вот эти, достаточно сложные взаимоотношения.  

Очень важно, чтобы семья поддерживала подростка, потому что на сегодняшний момент социум, т.е школа, учебные заведения не готовы учитывать этот фактор. И есть определенное количество людей, которое это понимают, которые уже сами прошли этот процесс - и подростковый, и взросление осознанно. Они уже по-новому взаимодействуют с молодым поколением. Но очень много людей, которые по-старому это делают. Т.е. контролируют, что тоже не плохо. Определенный уровень контроля необходим. 
Но важно понимать, что подросток не беззащитный. На то у него сейчас и движение в жизнь, чтобы он регулировал и умел взаимодействовать в социуме – что его, что не его. Строить взаимоотношения, просить помощи. Не просить – справляться самому. Делать то, что может быть ему не нужно в какой-то период времени. Но при этом двигаться по своему жизненному пути, искать то, что ему нравиться. Первое, в чем он видит смысл, в чем ему хорошо, что он хочет, что у него получается, что он может взять, чему научиться. И, при этом, какую пользу он может принести. 

Когда сообразность всех этих факторов будет учитываться при движении на собственном пути, тогда, собственно говоря, будет эффективна и реализация самого подростка, его программ и взаимодействие с взрослыми. Потому что взрослые тоже очень часто беспокоятся именно из-за того, что движение и  реализация программ самого подростка была бы не только, о том, что ему нравится, что у него самого получается, а чтобы это было эффективно для него, для мира, для социума и т.д. 
Т.е. такие системы у взрослых тоже включаются. 
Поэтому важно, как бы сложно это не было, говорить,  делиться чувствами, эмоциями, проговаривать их. При этом, не нарушать границы и уметь отстаивать и свои границы, если происходит некое нарушение. Но,  при этом, транслировать некую готовность, открытость взаимодействия с подростком. 

Никогда период сепарации не бывает легким. Это – кризис, это – сложно и это – закладка новых программ. Активация новых программ. Работа многоуровневая. Всегда бывают сложные ситуации, но их важно решать, не затягивать. И решение всегда идет от взрослого к подростку. Подросток реагирует, но действует из своего, из себя. Поэтому здесь вот такая сообразность всегда происходит. Нарабатываются очень важные качества.   
________________

Ведущий:  Спасибо большое за информацию. Остальные вопросы отложим до следующего сеанса. Благодарим Вас!

__________________

Дорогие друзья! 
Нам крайне важен и ценен отклик на данную тему. 
Актуальна ли она для вас, есть ли желание исследовать подростковые аспекты более глубоко с учетом происходящих на Земле изменений? 
Пожалуйста, делитесь своим мнением, оставляйте комментарии, присылайте нам свои отклики. Здесь и сейчас мы вместе создаем наше новое пространство, где жить нам, и нашим детям. 
Благодарим! 
studio22ex@gmail.com
__________________

Силы: Учителя Ноосферы.

Посредник: Елена Канаева

Ведущий: Анастасия Родионова, Наталия Агранат

Стенограмма: Анна Григоренко