Подростки и подростковый период. Часть 1.
Ведущий: Следующий вопрос. Какие процессы происходят у подростка с точки зрения энергетики в момент вступления в подростковый период?
- Энергетические изменения у подростка.
- Особенности взаимодействия с родовыми энергиями.
- Проявление родовых энергий.
- Подросток и внешние изменения.
- Важность физических нагрузок для подростка.
- Отдельные аспекты сепарации.
- Рекомендации взрослым при вхождении в этап сепарации.
Ведущий: Следующий вопрос. Какие процессы происходят у подростка с точки зрения энергетики в момент вступления в подростковый период?
__________________
Силы: Первое что происходит - соединение с родовой энергией. Не путайте родовые программы и родовую энергию.
Родовые энергии – это то, что несет определенный потенциал подростку по теме гендерной истории, т.е. мужско-женское. И здесь берется потенциал этой родовой энергии. Кто-то из Рода выступает для того, чтобы передавать ту или иную энергию. Не забывайте, что это - просто энергия. Это - не программы. Для насыщения, активации и движения в дальнейшем, собственно говоря, к своим программам.
Поэтому в этот период у подростка идет огромная смена энергетического фона, энергетического пласта. Т.е. через энергию косвенно передается некий опыт, который транслирует подростку возможность движения, развития, эволюции на бессознательном, иногда на сознательном уровне. У всех по-разному происходит.
И, безусловно, идут процессы взаимодействия по принципу пола. Т.е. сверки и некоего опыта, в том числе свое, какое-то уже более осознанное соединение со своими мужскими или женскими энергиями, подростковыми энергиями, которые, буквально, разворачиваются и настаиваются.
И здесь важен механизм не тотального погружения в эти родовые энергии, а, скорее, импульсного взаимодействия. Чтобы подросток это ощущал с той степенью, с которой это ему необходимо, сочетанность его программ, достаточность, принадлежность к этому роду, гендерной истории.
Но с другой стороны, чтобы дать возможность включению и собственных программ. Т.е. дать возможность Душе выйти на уровень взаимодействия с подростком. У всех по-разному это происходит - кого-то в дневное время, у кого-то во время сна. И начать влиять.
Т.е. это – процесс взаимодействия с энергией, чтобы постепенно начали включаться собственные программы через Душу.
Поэтому здесь в дальнейшем все развивается очень индивидуально. Т.е. по мере того, как разворачиваются вот эти родовые энергии, затем у подростка начинается активация процессов физического плана, которые мы не хотим затрагивать, потому что они в принципе всем известны. И они в большей степени, в настоящий момент не поменялись Т.е. физиология включается все точно также и физические процессы происходят на том же уровне. Есть некие нюансы. Можете потом спросить о них.
И, безусловно, начинает перестраиваться психика. И энергетический пласт.
Системность включения всего начинает постепенно развиваться импульсно. В этот период времени Душа начинает выбрасывать либо некий опыт, либо некие провокации, либо некий необходимый импульс для того, чтобы подросток начал действовать из себя. Поэтому в этот период происходит сопротивление, отторжение системы, внешнего. И происходит, в том числе, энергетически.
Как это происходит? Если подключается к этому процессу учительские структуры, то это происходит через инкарнационную ячейку, через луч. Т.е. в редких формах подходят напрямую к человеку. Опять таки, зависит от его программ, курации.
Работа происходит через систему биоэнерго экрана, либо через двойников. Но в большей степени, при конструктивном пути развития, то это все же через инкарнационную ячейку, через луч. Это все энергетически импульсно происходит. Посылается некая импульсная энергия и затем идет принятие, распаковка.
Нужно не забывать, что в этот период подросток очень активно включен на внешнее. На себя, но и на внешнее, другое. Поэтому на момент сейчас происходит активное транслирование энергий пространства - подростки их тоже проводят. У них очень большая связь с этими энергиями. Они их проводят, принимают, комбинируют, встраивают внутри себя и затем уже интегрируют. И из этого уже начинают проявляться. Но все равно, отражение идет через этот собственный поиск себя и индивидуализацию своих программ.
Поэтому процессы, в которых находятся подростки – они колоссальные. Очень большая перегрузка бывает. И здесь не каждый взрослый может находиться в этих больших энергетических процессах.
Любая энергия несет определенный уровень информации, которая, в той или иной степени, начинает распаковываться внутри, встраиваться. И таким образом, психика подстраивается. Поэтому иногда подростки просто вываливаются из пространства, либо они спать могут очень долго. Либо они могут уединяться. Либо они буквально находятся в некоей своей реальности выпадения. И это говорит о том, что им необходимо время встраивания вот этой энергии, информации, понимания, осознания. Либо просто дать возможность бессознательно расположиться внутри себя на уроне физики, энергетики, психики.
Ведущий: Благодарю Вас. Спасибо большое. Очень интересные рекомендации. Нас слушают и читают родители подростков. Я думаю, они обязательно учтут это.
Родовые энергии – это то, что несет определенный потенциал подростку по теме гендерной истории, т.е. мужско-женское. И здесь берется потенциал этой родовой энергии. Кто-то из Рода выступает для того, чтобы передавать ту или иную энергию. Не забывайте, что это - просто энергия. Это - не программы. Для насыщения, активации и движения в дальнейшем, собственно говоря, к своим программам.
Поэтому в этот период у подростка идет огромная смена энергетического фона, энергетического пласта. Т.е. через энергию косвенно передается некий опыт, который транслирует подростку возможность движения, развития, эволюции на бессознательном, иногда на сознательном уровне. У всех по-разному происходит.
И, безусловно, идут процессы взаимодействия по принципу пола. Т.е. сверки и некоего опыта, в том числе свое, какое-то уже более осознанное соединение со своими мужскими или женскими энергиями, подростковыми энергиями, которые, буквально, разворачиваются и настаиваются.
И здесь важен механизм не тотального погружения в эти родовые энергии, а, скорее, импульсного взаимодействия. Чтобы подросток это ощущал с той степенью, с которой это ему необходимо, сочетанность его программ, достаточность, принадлежность к этому роду, гендерной истории.
Но с другой стороны, чтобы дать возможность включению и собственных программ. Т.е. дать возможность Душе выйти на уровень взаимодействия с подростком. У всех по-разному это происходит - кого-то в дневное время, у кого-то во время сна. И начать влиять.
Т.е. это – процесс взаимодействия с энергией, чтобы постепенно начали включаться собственные программы через Душу.
Поэтому здесь в дальнейшем все развивается очень индивидуально. Т.е. по мере того, как разворачиваются вот эти родовые энергии, затем у подростка начинается активация процессов физического плана, которые мы не хотим затрагивать, потому что они в принципе всем известны. И они в большей степени, в настоящий момент не поменялись Т.е. физиология включается все точно также и физические процессы происходят на том же уровне. Есть некие нюансы. Можете потом спросить о них.
И, безусловно, начинает перестраиваться психика. И энергетический пласт.
Системность включения всего начинает постепенно развиваться импульсно. В этот период времени Душа начинает выбрасывать либо некий опыт, либо некие провокации, либо некий необходимый импульс для того, чтобы подросток начал действовать из себя. Поэтому в этот период происходит сопротивление, отторжение системы, внешнего. И происходит, в том числе, энергетически.
Как это происходит? Если подключается к этому процессу учительские структуры, то это происходит через инкарнационную ячейку, через луч. Т.е. в редких формах подходят напрямую к человеку. Опять таки, зависит от его программ, курации.
Работа происходит через систему биоэнерго экрана, либо через двойников. Но в большей степени, при конструктивном пути развития, то это все же через инкарнационную ячейку, через луч. Это все энергетически импульсно происходит. Посылается некая импульсная энергия и затем идет принятие, распаковка.
Нужно не забывать, что в этот период подросток очень активно включен на внешнее. На себя, но и на внешнее, другое. Поэтому на момент сейчас происходит активное транслирование энергий пространства - подростки их тоже проводят. У них очень большая связь с этими энергиями. Они их проводят, принимают, комбинируют, встраивают внутри себя и затем уже интегрируют. И из этого уже начинают проявляться. Но все равно, отражение идет через этот собственный поиск себя и индивидуализацию своих программ.
Поэтому процессы, в которых находятся подростки – они колоссальные. Очень большая перегрузка бывает. И здесь не каждый взрослый может находиться в этих больших энергетических процессах.
Любая энергия несет определенный уровень информации, которая, в той или иной степени, начинает распаковываться внутри, встраиваться. И таким образом, психика подстраивается. Поэтому иногда подростки просто вываливаются из пространства, либо они спать могут очень долго. Либо они могут уединяться. Либо они буквально находятся в некоей своей реальности выпадения. И это говорит о том, что им необходимо время встраивания вот этой энергии, информации, понимания, осознания. Либо просто дать возможность бессознательно расположиться внутри себя на уроне физики, энергетики, психики.
В этот период времени обязательно рекомендуем, как и ранее, заниматься физическим спортом. Все, что касается физического спорта – бег, движение, плавание, перемещение, всё что дает возможность запустить физиологию. Это дает возможность равномерно упаковать разложить эти энергии внутрь подростка. Т.е. не обязательно, что он будет что-то излишне осознавать. Нет. Это просто в дальнейшем может распаковываться на его жизненном пути.
Поэтому здесь рекомендация родителям уже и людям, помогающих профессий - подсвечивать вот этот фактор, что очень важно заниматься телом, двигаться, просто получать от этого радость. Кому нужно, можно конечно вносить некий смысл, поддерживать это. Потому что именно через физическое движение и все эти процессы тело становится расслабленным, и энергии начинают свободно проходить, закладываться и ускорять процессы, именно которые были заложены ранее для активации этого подросткового периода. И, соответственно, разгружается эмоциональный слой. Потому что именно в подростковый период очень активно формируется новый уровень встречи с чувствами, выражении себя через чувства. Очень много проходит разных эмоций чувств и энергетического плана в том числе, потому что это соединено всё. И это, безусловно, потом закладывается в дальнейшем все, что связано с физиологией и движением, со спортом. Не обязательно спорт на предмет достижения цели. Просто для получения удовольствия, радости. Может как индивидуальные, так и групповые занятия. Это даёт проточность.
Как то с иронией Силы говорят: наверное поэтому в России и было введено занятие физкультурой три раза в неделю. С их точки зрения, это подтверждается .
Сейчас спорт очень активно продвигается и для молодого поколения, в том числе, Изначально было внесено именно через то, чтобы люди двигались. С позиции того и понимания того, что именно идут эти процессы, закладываются эти новые энергии. Поэтому хороший был посыл. Как уж он разворачивается, это очень индивидуально.
Поэтому здесь такие процессы - очень множественные. И если подросток не занимается, не двигается, он - спазмирован. Энергии, буквально, сыплются на него послойно, и он не успевает их пропускать, укладывать внутри себя. И теряется. Теряется в реальности. Не может действовать, не может реагировать вовремя, из себя. В большей степени, это отражается на качестве взаимодействия с себе подобными, подростками в своей среде. Сложности с обучением и т.д. По нарастающей. Поэтому важно в этот период двигаться. __________________
Поэтому здесь рекомендация родителям уже и людям, помогающих профессий - подсвечивать вот этот фактор, что очень важно заниматься телом, двигаться, просто получать от этого радость. Кому нужно, можно конечно вносить некий смысл, поддерживать это. Потому что именно через физическое движение и все эти процессы тело становится расслабленным, и энергии начинают свободно проходить, закладываться и ускорять процессы, именно которые были заложены ранее для активации этого подросткового периода. И, соответственно, разгружается эмоциональный слой. Потому что именно в подростковый период очень активно формируется новый уровень встречи с чувствами, выражении себя через чувства. Очень много проходит разных эмоций чувств и энергетического плана в том числе, потому что это соединено всё. И это, безусловно, потом закладывается в дальнейшем все, что связано с физиологией и движением, со спортом. Не обязательно спорт на предмет достижения цели. Просто для получения удовольствия, радости. Может как индивидуальные, так и групповые занятия. Это даёт проточность.
Как то с иронией Силы говорят: наверное поэтому в России и было введено занятие физкультурой три раза в неделю. С их точки зрения, это подтверждается .
Сейчас спорт очень активно продвигается и для молодого поколения, в том числе, Изначально было внесено именно через то, чтобы люди двигались. С позиции того и понимания того, что именно идут эти процессы, закладываются эти новые энергии. Поэтому хороший был посыл. Как уж он разворачивается, это очень индивидуально.
Поэтому здесь такие процессы - очень множественные. И если подросток не занимается, не двигается, он - спазмирован. Энергии, буквально, сыплются на него послойно, и он не успевает их пропускать, укладывать внутри себя. И теряется. Теряется в реальности. Не может действовать, не может реагировать вовремя, из себя. В большей степени, это отражается на качестве взаимодействия с себе подобными, подростками в своей среде. Сложности с обучением и т.д. По нарастающей. Поэтому важно в этот период двигаться. __________________
Ведущий: Благодарю Вас. Спасибо большое. Очень интересные рекомендации. Нас слушают и читают родители подростков. Я думаю, они обязательно учтут это.
Хотела бы задать вопрос уточняющий, по поводу включения программ через Душу. Да, действительно, у подростков начинается активное проявление индивидуальности в какой то момент, и не всегда они понимают почему. И происходит столкновение родителей и подростка. Подросток очень сильно отдаляется. Уходит в свой собственный мир. Ему хочется своего пространства. И родители не понимают, почему это происходит.
Чтобы Вы здесь посоветовали? Как бережней и экологично взаимодействовать в этот момент родителям с подростками?
Чтобы Вы здесь посоветовали? Как бережней и экологично взаимодействовать в этот момент родителям с подростками?
__________________
Силы: Собственно говоря, все те рекомендации, которые мы говорили и раскрытие процесса.
Родители, которые читают ваши материалы, они, вероятно, осознают насколько это множественные и важные процессы. Потому что в дальнейшем подросток пойдет по своим программам. И это сейчас очень ценно и важно : чтобы условно не разгребать завалы, которые были накоплены поколениями ранее, хотя некоторые приходят и для этого в том числе. А чтобы активировать собственные программы. Для этого Душа приходит сюда.
Здесь рекомендации такие: в большей степени включается механизм противофазы. Если вы ранее услышали, что происходит: многие члены семьи, которые не сепарированы, не прошли, не осознали до конца важность, ценность включения вот этих программ периода сепарации, взросления - у них начинает на своих уровнях активироваться вот этот процесс Сепарации. Т.е. взросления и кризиса, подчищения собственных хвостиков, условно говоря.
Поэтому взрослых начинает переключать на сколько это возможно на себя. И момент вот этого оговаривания, понимания друг друга – взрослого с подростком - здесь тоже некие программы закладываются. В каком плане?
У некоторых закладывается программа кармического плана. У некоторых это – просто родовые отработки. В иных случаях – просто на уровне договоренностей, чтобы отстоять свои границы.
Происходит это взаимодействие в ситуации, когда члены семьи проходят тот или иной кризисный период понимания разности или схожести в чем-то. И здесь очень важно понимание как подросток действует. Какие он транслирует чувства, эмоции. Из чего действует, на что опирается. Так же это очень важно и для взрослых.
Как это все происходит? Это не просто чувство, эмоции. Это закладка определенных программ и определенной структуры действия в дальнейшем на определенный период времени. Т.е. если взрослые не находят общий язык с подростком или не готовы отпустить его в Своё - то, во что он готов идти, не дают той необходимой поддержки, то, безусловно, происходит огромный разрыв.
На эмоциональном плане могут страдать сами взрослые. Т.е. подросток, уходя в свои программы, не особенно страдает. До определенного периода ему достаточно комфортно, когда он во взрослую жизнь входит. А взрослые, с одной стороны, теряют эти привязки, но, с другой стороны, они теряют эмоциональную связь.
Сам процесс – он эволюционно заложен на то, чтобы найти вот эти компромиссы, вот эти связи, это сердечное некое взаимодействие на дальнейшее. И поэтому здесь важно понимать, что дистанция в любом подростковом периоде, она – необходима. Без этого невозможно. Важно это иметь в виду. Т.е., когда идет некое охлаждение в отношениях, в чувствах, т.е. подросток не пускает взрослого в свой мир, это – нормально. Давать возможность этой дистанции быть. Но при этом, находить какие-то сферы, точки соприкосновения, где подросток готов открываться и пускать взрослого, чем-то делиться, о чем-то рассказывать. Просто это поддерживать и радоваться этому небольшому, с пониманием того, что сейчас человек формирует Своё.
Безусловно, в этот период никто не отменял каких-то правил. Потому что взрослые есть взрослые. Подросток еще не до конца себя знает и понимает. Здесь важно нахождение вот этого баланса. Т.е объяснять правила соблюдения режима дня, если это возможно. Взаимодействие в среде социальной, в школе, в учебных заведениях. Т.е. что опасно – говорить об этом, но достаточно мягко.
Сам подросток регулирует степень вот этой дистанции. Т.е. вот этой конфликтностью он показывает, что "вы очень близко, отойдите". Он сам это регулирует и здесь важно взрослым понимать, что это – саморегулирующийся внутри него процесс и поддерживать.
Поэтому здесь такие процессы - очень множественные. И если подросток не занимается, не двигается, он - спазмирован. Энергии, буквально, сыплются на него послойно, и он не успевает их пропускать, укладывать внутри себя. И теряется. Теряется в реальности. Не может действовать, не может реагировать вовремя, из себя. В большей степени, это отражается на качестве взаимодействия с себе подобными, подростками в своей среде. Сложности с обучением и т.д. По нарастающей. Поэтому важно в этот период двигаться.
Тогда подросток понимает, что взрослый не вмешивается, не влияет излишне, не манипулирует, но, при этом, он – открыт. И есть источник, через который поступает энергия, помощь, эмоции, информация, опыт и что угодно. И подросток, когда ему нужно, может всегда обратиться. При этом он может идти своим жизненным путем. И тогда, таким образом выстраиваются вот эти, достаточно сложные взаимоотношения.
Очень важно, чтобы семья поддерживала подростка, потому что на сегодняшний момент социум, т.е школа, учебные заведения не готовы учитывать этот фактор. И есть определенное количество людей, которое это понимают, которые уже сами прошли этот процесс - и подростковый, и взросление осознанно. Они уже по-новому взаимодействуют с молодым поколением. Но очень много людей, которые по-старому это делают. Т.е. контролируют, что тоже не плохо. Определенный уровень контроля необходим.
Но важно понимать, что подросток не беззащитный. На то у него сейчас и движение в жизнь, чтобы он регулировал и умел взаимодействовать в социуме – что его, что не его. Строить взаимоотношения, просить помощи. Не просить – справляться самому. Делать то, что может быть ему не нужно в какой-то период времени. Но при этом двигаться по своему жизненному пути, искать то, что ему нравиться. Первое, в чем он видит смысл, в чем ему хорошо, что он хочет, что у него получается, что он может взять, чему научиться. И, при этом, какую пользу он может принести.
Когда сообразность всех этих факторов будет учитываться при движении на собственном пути, тогда, собственно говоря, будет эффективна и реализация самого подростка, его программ и взаимодействие с взрослыми. Потому что взрослые тоже очень часто беспокоятся именно из-за того, что движение и реализация программ самого подростка была бы не только, о том, что ему нравится, что у него самого получается, а чтобы это было эффективно для него, для мира, для социума и т.д.
Т.е. такие системы у взрослых тоже включаются.
Поэтому важно, как бы сложно это не было, говорить, делиться чувствами, эмоциями, проговаривать их. При этом, не нарушать границы и уметь отстаивать и свои границы, если происходит некое нарушение. Но, при этом, транслировать некую готовность, открытость взаимодействия с подростком.
Никогда период сепарации не бывает легким. Это – кризис, это – сложно и это – закладка новых программ. Активация новых программ. Работа многоуровневая. Всегда бывают сложные ситуации, но их важно решать, не затягивать. И решение всегда идет от взрослого к подростку. Подросток реагирует, но действует из своего, из себя. Поэтому здесь вот такая сообразность всегда происходит. Нарабатываются очень важные качества.
________________
Родители, которые читают ваши материалы, они, вероятно, осознают насколько это множественные и важные процессы. Потому что в дальнейшем подросток пойдет по своим программам. И это сейчас очень ценно и важно : чтобы условно не разгребать завалы, которые были накоплены поколениями ранее, хотя некоторые приходят и для этого в том числе. А чтобы активировать собственные программы. Для этого Душа приходит сюда.
Здесь рекомендации такие: в большей степени включается механизм противофазы. Если вы ранее услышали, что происходит: многие члены семьи, которые не сепарированы, не прошли, не осознали до конца важность, ценность включения вот этих программ периода сепарации, взросления - у них начинает на своих уровнях активироваться вот этот процесс Сепарации. Т.е. взросления и кризиса, подчищения собственных хвостиков, условно говоря.
Поэтому взрослых начинает переключать на сколько это возможно на себя. И момент вот этого оговаривания, понимания друг друга – взрослого с подростком - здесь тоже некие программы закладываются. В каком плане?
У некоторых закладывается программа кармического плана. У некоторых это – просто родовые отработки. В иных случаях – просто на уровне договоренностей, чтобы отстоять свои границы.
Происходит это взаимодействие в ситуации, когда члены семьи проходят тот или иной кризисный период понимания разности или схожести в чем-то. И здесь очень важно понимание как подросток действует. Какие он транслирует чувства, эмоции. Из чего действует, на что опирается. Так же это очень важно и для взрослых.
Как это все происходит? Это не просто чувство, эмоции. Это закладка определенных программ и определенной структуры действия в дальнейшем на определенный период времени. Т.е. если взрослые не находят общий язык с подростком или не готовы отпустить его в Своё - то, во что он готов идти, не дают той необходимой поддержки, то, безусловно, происходит огромный разрыв.
На эмоциональном плане могут страдать сами взрослые. Т.е. подросток, уходя в свои программы, не особенно страдает. До определенного периода ему достаточно комфортно, когда он во взрослую жизнь входит. А взрослые, с одной стороны, теряют эти привязки, но, с другой стороны, они теряют эмоциональную связь.
Сам процесс – он эволюционно заложен на то, чтобы найти вот эти компромиссы, вот эти связи, это сердечное некое взаимодействие на дальнейшее. И поэтому здесь важно понимать, что дистанция в любом подростковом периоде, она – необходима. Без этого невозможно. Важно это иметь в виду. Т.е., когда идет некое охлаждение в отношениях, в чувствах, т.е. подросток не пускает взрослого в свой мир, это – нормально. Давать возможность этой дистанции быть. Но при этом, находить какие-то сферы, точки соприкосновения, где подросток готов открываться и пускать взрослого, чем-то делиться, о чем-то рассказывать. Просто это поддерживать и радоваться этому небольшому, с пониманием того, что сейчас человек формирует Своё.
Безусловно, в этот период никто не отменял каких-то правил. Потому что взрослые есть взрослые. Подросток еще не до конца себя знает и понимает. Здесь важно нахождение вот этого баланса. Т.е объяснять правила соблюдения режима дня, если это возможно. Взаимодействие в среде социальной, в школе, в учебных заведениях. Т.е. что опасно – говорить об этом, но достаточно мягко.
Сам подросток регулирует степень вот этой дистанции. Т.е. вот этой конфликтностью он показывает, что "вы очень близко, отойдите". Он сам это регулирует и здесь важно взрослым понимать, что это – саморегулирующийся внутри него процесс и поддерживать.
Поэтому здесь такие процессы - очень множественные. И если подросток не занимается, не двигается, он - спазмирован. Энергии, буквально, сыплются на него послойно, и он не успевает их пропускать, укладывать внутри себя. И теряется. Теряется в реальности. Не может действовать, не может реагировать вовремя, из себя. В большей степени, это отражается на качестве взаимодействия с себе подобными, подростками в своей среде. Сложности с обучением и т.д. По нарастающей. Поэтому важно в этот период двигаться.
Тогда подросток понимает, что взрослый не вмешивается, не влияет излишне, не манипулирует, но, при этом, он – открыт. И есть источник, через который поступает энергия, помощь, эмоции, информация, опыт и что угодно. И подросток, когда ему нужно, может всегда обратиться. При этом он может идти своим жизненным путем. И тогда, таким образом выстраиваются вот эти, достаточно сложные взаимоотношения.
Очень важно, чтобы семья поддерживала подростка, потому что на сегодняшний момент социум, т.е школа, учебные заведения не готовы учитывать этот фактор. И есть определенное количество людей, которое это понимают, которые уже сами прошли этот процесс - и подростковый, и взросление осознанно. Они уже по-новому взаимодействуют с молодым поколением. Но очень много людей, которые по-старому это делают. Т.е. контролируют, что тоже не плохо. Определенный уровень контроля необходим.
Но важно понимать, что подросток не беззащитный. На то у него сейчас и движение в жизнь, чтобы он регулировал и умел взаимодействовать в социуме – что его, что не его. Строить взаимоотношения, просить помощи. Не просить – справляться самому. Делать то, что может быть ему не нужно в какой-то период времени. Но при этом двигаться по своему жизненному пути, искать то, что ему нравиться. Первое, в чем он видит смысл, в чем ему хорошо, что он хочет, что у него получается, что он может взять, чему научиться. И, при этом, какую пользу он может принести.
Когда сообразность всех этих факторов будет учитываться при движении на собственном пути, тогда, собственно говоря, будет эффективна и реализация самого подростка, его программ и взаимодействие с взрослыми. Потому что взрослые тоже очень часто беспокоятся именно из-за того, что движение и реализация программ самого подростка была бы не только, о том, что ему нравится, что у него самого получается, а чтобы это было эффективно для него, для мира, для социума и т.д.
Т.е. такие системы у взрослых тоже включаются.
Поэтому важно, как бы сложно это не было, говорить, делиться чувствами, эмоциями, проговаривать их. При этом, не нарушать границы и уметь отстаивать и свои границы, если происходит некое нарушение. Но, при этом, транслировать некую готовность, открытость взаимодействия с подростком.
Никогда период сепарации не бывает легким. Это – кризис, это – сложно и это – закладка новых программ. Активация новых программ. Работа многоуровневая. Всегда бывают сложные ситуации, но их важно решать, не затягивать. И решение всегда идет от взрослого к подростку. Подросток реагирует, но действует из своего, из себя. Поэтому здесь вот такая сообразность всегда происходит. Нарабатываются очень важные качества.
________________
Ведущий: Спасибо большое за информацию. Остальные вопросы отложим до следующего сеанса. Благодарим Вас!
__________________
Дорогие друзья!
Нам крайне важен и ценен отклик на данную тему.
Актуальна ли она для вас, есть ли желание исследовать подростковые аспекты более глубоко с учетом происходящих на Земле изменений?
Пожалуйста, делитесь своим мнением, оставляйте комментарии, присылайте нам свои отклики. Здесь и сейчас мы вместе создаем наше новое пространство, где жить нам, и нашим детям.
Благодарим!
studio22ex@gmail.com
__________________
Силы: Учителя Ноосферы.
Посредник: Елена Канаева
Ведущий: Анастасия Родионова, Наталия Агранат
Комментариев нет:
Отправить комментарий